Contribuição da Professora

LUCIANA VENEZIANI MORALES PEBONE

Tema: “Avestruz” – Mário Prata

 (Interdisciplinar)

Público Alvo:

 - Alunos do Sexto Ano

Materiais e Recursos

- Cópias do Texto

- Gravuras com animais de estimação

- Lápis de cor

- Papel para desenho

- Sala de Informática

Habilidades:

- Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto

- Fruir esteticamente objetos culturais

- Pesquisar elementos constitutivos da descrição

- Produzir texto com organização descritiva

- Reconhecer o processo de composição textual como um conjunto de ações interligadas através de elementos conotativos

- Transpor a linguagem verbal para o desenho

- Distinguir e utilizar conceitos sobre a linguagem do desenho e suas conexões com as diferentes linguagens.

Aquecimento/Preparação:

- Planejamento prévio e estudo do texto e da atividade com professor da disciplina de Artes.

Antes da Leitura:

Primeiro Momento:

Participação do Professor de Artes *

- Trazer o conceito de animal de estimação;

Fazer o levantamento dos tipos de animais de estimação que os alunos conhecem;

- Desenhar o animal de estimação e, se for o caso, desenhar o animal de estimação que gostaria de ter;*

- Montagem de um painel com os desenhos dos animais de estimação dos alunos*;

-Fazer uma tabela, enumerando a quantidade dos animais de estimação (quantos cachorros, gatos, etc.) Ver observação no final do plano de aula.

Segundo Momento:

- Pesquisar na internet a respeito da avestruz (tamanho, peso, altura, habitat, hábitos, alimentação, etc.);

- Apresentar o filme do Pato Donald com Avestruz:

- Discussão oral: questionar os alunos se a avestruz poderia ser um animal de estimação

Durante a Leitura:

- Leitura em duplas, ou seja, o aluno com mais dificuldade e um aluno com menos dificuldade, lendo um para o outro;

- Leitura compartilhada do texto, com interferência do professor, checando as hipóteses feitas pelos alunos.

Depois da Leitura:

- Desmontar o painel de desenhos, colocando numa caixa e realizar um sorteio entre os alunos dos desenhos;

- Cada aluno faz a descrição escrita, a partir da ilustração sorteada. (OBS: Se a escrita de algum aluno não for clara, solicita-se ao aluno que leia o que escreveu e o professor o ajuda a transcrever para a escrita convencional);

- Remontagem do painel apenas com as figuras;

- Leitura oral da descrição. A classe tenta descobrir a qual animal se refere e, posteriormente, coloca-se a descrição ao lado da imagem.

Obs.: Para envolver outra disciplina, sugerimos que a elaboração da pesquisa e da tabela possa ser feita pelo professor de Matemática, com um terceiro momento para o antes da leitura